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《朗读者》第八期朗读篇目

发布时间:2017-6-28 来源: 记者:miss chen

 

我对生命悲观 ,但不厌倦生活(节选)

作者:毕淑敏  朗读者:张睿玲

有人问我,对自己的才能有没有过怀疑或是绝望?

我是一个泛才能论——即认为每个人都必有自己独特的才能,赞成李白所说的天生我材必有用。只是这才能到底是什么,没人事先向我们交底,大家都蒙在鼓里,本人不一定清楚,家人朋友也未必明晰,全靠仔细寻找加上运气。有的人可能一下子就找到了;有的人费时一世一生;还有的人,干脆终身在暗中摸索,不得所终。

人们通常把爱好当作才能,一般说来,两相符合的概率很高,但并不像克隆羊那样惟妙惟肖。爱好这个东西,有的时候很能迷惑人。一门心思凭它引路,也会害人不浅。有时你爱的恰好是你不具备的东西,就像病人热爱健康,矮个儿渴望长高一样。因为不具备,所以就更爱得痴迷,九死不悔。我判断人对自己的才能,产生深度的怀疑以至绝望,多半产生于这种爱好不当的漩涡之中。因此在大的怀疑和绝望之前,不妨先静下心来,冷静客观地分析一下,考察一下自己的才能,真正投影于何方。

遇上人生的低潮期,最好选择安静地等待。好好睡觉,像一只冬眠的熊。锻炼身体,坚信无论是承受更深的低潮或是迎接高潮,好的体魄都用得着。和知心的朋友谈天,基本上不发牢骚,主要是回忆快乐的时光。多读书,看一些传记。一来增长知识,顺带还可瞧瞧别人倒霉的时候是怎么挺过去的。趁机做家务,把平时忙碌顾不上的活儿都趁此时干完。

有人问我,对生活,你有没有产生过厌倦的情绪?

说心里话,我是一个从本质上对生命持悲观态度的人,但对生活,基本上没产生过厌倦情绪。这好像是矛盾的两极,骨子里其实相通。也许因为青年时代,在对世界的感知还混混沌沌的时候,我就毫无准备地抵达了海拔5000米的藏北高原。猝不及防中,灵魂经历了大的恐惧,大的悲哀。平定之后,也就有了对一般厌倦的定力。面对穷凶极恶的高寒缺氧、无穷无尽的冰川雪岭,你无法抗拒人的渺弱和生命的孤单。你有1000种可能性会死,比如雪崩,比如坠崖,比如高原肺水肿,比如急性心力衰竭,比如战死疆场,比如车祸枪伤……但你却在苦难的夹缝当中,仍然完整地活着。而且,只要你不打算立即结束自己的生命,就得继续活下去。愁云惨淡畏畏缩缩是活,昂扬快乐兴致勃勃也是活。我盘算了一下,权衡利弊,觉得还是取后种活法比较适宜。不单是自我感觉稍愉快,而且让他人(起码是父母)也较为安宁。就像得过了水痘,对类似的疾病就有了抗体,从那以后,一般的颓丧就无法击倒我了。我明白日常生活的核心,其实是如何善待每人仅此一次的生命。如果你珍惜生命,就不必因为小的苦恼而厌倦生活。因为泥沙俱下并不完美的生活,正是组成宝贵生命的原材料。

 

平凡的教育

作者:佚名     朗读者:乃菡清

回首从教的二十一载光阴,青春消逝在三尺讲台上,皱纹堆积在飘飞的粉屑里,收获的,除了平凡,还是平凡。于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡,才发现——

平凡是躬行。

躬行者,以身作则也。要求孩子们若干时间到校,他总是提前一步,在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整,他总是让板书条理分明,让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真,他总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲究卫生,他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信,他会在上公开课时,用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声,身体力行显风范,可细细一想,他做的这些,他的同仁们或许比他做得更周全,因此他平凡。

平凡是宽容。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,青春嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由,青春嘛,构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口,青春嘛,像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容,让宰相肚里能撑船,让将军额头能跑马,细细想想,我离此境界相距远矣,因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间,让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣,将雨露布施给每一个饥渴的学生,于是,每次考试后,成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语,让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平,就事论事,于是,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现,像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是,因此你平凡。

平凡是耐心。

耐心的矫正孩子们相同的错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心的等待孩子们点滴的进步,尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期,甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点,尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作,但你收获的,注定是快乐;耐心的与孩子们交流,尽管有时他们桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切,其实是由教师这个特定的职业决定的,因此职业平凡。

教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。

 

一个短信的故事

作者:李珺  朗读者:李珺

每个孩子都是一颗花的种子,只是花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。真正的园丁不会在意花开的时间,只会默默耕耘,静待花开……

我们班有一个女孩,叫小丽。活泼开朗,十分爱玩,家长忙生意,对她无暇顾及。上了初中,她的各方面问题日益突出,特别是经常性的迟到,让我烦恼不已。和她的谈话中,我了解到她总是晚上熬夜玩手机,导致第二天起不来。

孩子与父母之间存在着很深的矛盾,手机的问题难以解决。我多次与家长沟通教育的方式方法,也曾和孩子、家长一起坐下来认真谈话,但我却没有看到成效,也许是家长不能坚持,也许真的太忙了。面对这样的情况,作为班主任的我们总是很无奈却没有办法。

有一天小丽又迟到了,我无奈地看着她,脑中突然出现一个想法,我说既然你有手机,那以后我就亲自喊你起床吧,她先是一愣,后来便答应了。于是我们开始了每天的短信问候。每天早上大概六点半,我会给她一条信息早上好,起床了,她也会给我一个回复嗯,已经起了。有一次没收到她的短信,我着急地打电话过去,把在睡梦中的她叫醒。

两周之后的一天,因为工作任务,我改变了作息时间,便忘了给她信息,但那天她并没有迟到。我意识到,我可以减少给她发信息的频率了,于是慢慢地,我们默契地取消了每天早上的问候,但是她却给我了想要的结果,现在她已经坚持了一个多月没有迟到了。后来她告诉我,手机已经交给了爸爸,而且谈好了使用手机的时间,所以我也没必要给她发信息了。

记得一个周五下午,由于连续忙了几天,身体吃不消,放学前,我用沙哑的声音给他们做一周小结。晚上回到家,我收到了小丽的一条信息,刚刚准备放学的时候老师你是生病了么?这几天多喝水,喉咙痛就去买几个橙子回来加盐隔水蒸,或者泡点大蒜水。看着挺严重的,注意点哟,嘻嘻(一颗爱心)。看到信息后,似乎这个孩子之前令我生气的那些瞬间立刻消失了,她懂你的用心。

这就是我和我的学生一个关于短信的故事。

有一句话常常在我为孩子的问题而郁闷时鼓励着我,孩子的每一次犯错都是他成长路上的小花絮,是呀,这些都是他们生命中的一部分,作为班主任的我们何不坦然面对呢。我相信,用心了,给予了爱,我们的一片真情、一番苦心,会得到孩子们不同形式的回报,我会耐心地静待每一朵花的开放!

 

目 送

作者:龙应台 朗读者:韦玉涛

    华安上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学。九月初,家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子。

    很多很多的孩子,在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手,圈在爸爸的、妈妈的手心里,怯怯的眼神,打量着周遭。 在那么多穿梭纷乱的人群里,我无比清楚地看着自己孩子的背影。华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
   
我看着他瘦小的背影消失在门里。
   
十六岁,他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时,照例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
    
他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见。
   
我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有,一次都没有。
   
现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学。但即使是同路,他也不愿搭我的车。有时他在对街等候公交车,我从高楼的窗口往下看:一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公交车来了,挡住了他的身影。车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。
    
我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,仿佛和另一个背影有关。
   
博士学位读完之后,我回台湾教书。到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车送我。卸下行李之后,他爬回车内,明明启动了引擎,却又摇下车窗,头伸出来说:女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子。
    
我看着他的小货车噗噗驶出巷口,留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了,我还站在那里。
    
每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口。但是我必须赶回台北上班。护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。
    
火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。
    
我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。

                     

勤于学习,善于思考,做一名学识渊博的教师

作者:冯嘉莉   朗读者:冯嘉莉

我是一名年轻的数学老师。还记得在新任教师岗前培训的结业典礼上,在鲜艳的五星红旗下,我们进行了庄严的就职宣誓。为期3天的培训,我最深刻的体会是,教书育人是教师的使命,我深知,要教好书,要做到这一点,教师要有扎实的学识。

习总书记指出扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。一个没有丰厚而广博学识的教师是不可能胜任教书育人工作的。学高为师,身正为范,做一名学习型教师,终身学习才能实现自己的教育理想。做一名学习型教师,既是学习型社会对教师提出的要求,也是教师提高生命质量,完善自我的内在动力。

初来乍到,面对崭新的教材、青春好动的初中生,我心情激动,也稍有担心,担心年轻的我,能否成为学生喜欢、大家认可的老师。

幸运的是,26中是一片教师成长的沃土,它非常注重新教师的培养。入职不久,为了加快青年教师的成长,学校组织安排了新老教师的师徒结对子活动,而我,有幸成为了陈卫华老师的徒弟!

陈老师是一位学识渊博,有着丰富教学经验的教师,课堂上,她教学设计独特,肢体语言丰富、细节处理巧妙,我深受启发。

为了尽快提高自己的教学水平,我坚持做到课堂七步走:研究教材--独立备课--听师傅课--反思教案--自己上课--反思课堂--不断完善。

于是,师傅的课堂上,总坐着一位埋头做笔记的特殊学生,师傅的办公室里,总会出现一个黄毛丫头的身影,数学组教研活动中,总有一个闪动着大眼睛、认真聆听的姑娘”……作为一名在教学道路上刚起步的年轻教师,我如饥似渴地汲取着名师们的教学经验,就这样,在潜移默化中,在听课评课中,在自己的多读、多思、多实践中,我成长了……我的课越来越流畅了,我也越来越自信了。

作为青年教师,我们更要严格要求自己,不断学习专业知识,不断更新教育教学理念,不断进行教育教学研究。

著名教育专家苏霍姆林斯基说过:教师要达到比自己所教的知识丰富50倍,才能算个好教师。做一名学识渊博的教师,我将义无反顾,一路前行!

 

 用欣赏的眼光看待每一个孩子

作者:梁贞  朗读者 梁贞

     初来二十六中做班主任,我是忐忑的。忐忑是因为我来自一个不起眼的中学,而26中是名校;忐忑是因为我没有靓丽的外表,担心在这个看颜值的时代得不到孩子们的喜欢。同时我也是快乐的。快乐是因为我到了一个更好更大的舞台,快乐是因为我有着一颗良好的心态。

仍记得新生入学的第一天,一个一直趴在桌子上的身影吸引住了我的目光。其他学生抑或兴奋抑或拘谨抑或积极,他却是消极抵触的。他是我认识的第一个学生,他叫易伟杰。他不愿意参与新生集会,不愿意剪掉自己留了一个假期的长指甲。当我强行要剪掉他的长指甲时,他开始和我拧甚至恨我。那一刻的我是气急败坏的,那一刻的我也是灰心丧气的,因为我没有想到开学第一天我就遇到了这么大的一个麻烦,我该怎么办呢?庆幸的是,冯如冰主任是我的班主任师傅。当我向他请教时,他告诉我给他关怀,让他融入集体。我让易伟杰和另一个同学一起负责课堂登记表。起初他是拒绝的,在我的鼓励下,他勉强接受。刚开始我担心他做不好,但慢慢的我很惊喜的看到他在这一小岗位上做的很细致。他从未漏掉过每一节课老师的签字,从未忘记过每一天课堂登记表的上交。而他的安静做事、默默奉献,也慢慢变成班上的一股清流,。

这股清流不仅来自易伟杰,也来自另一个孩子:赖慰。赖慰是班上的劳动委员,他做事认真负责,笑起来眼睛常会眯成一条线。有一天晚上,我突然收到他妈妈发来的信息:赖慰说他今天上课回答了问题,还得到了老师的表扬。看到信息的那一刻我愣了一下,突然想起今天上课我点他回答问题。他是学习上的后进生,思维能力一般,在课堂上是个不起眼的孩子。而我的不经意的一个动作和一个表扬,却让孩子产生了这么大的影响。第二天到校,我再接再厉的鼓励他,我发现他上课更认真了。所谓的后进生只是学习成绩和行为习惯不好,所谓的后进生其实更渴望得到老师的肯定。后进生不缺少优点,只是缺少了我们发现他们优点的眼光。

就是这样的一个个小故事让我一次又一次感动,让我以赤城的爱心对待他们,永不放弃。或许他们没有那么优秀,我应该给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,因为他们是鲜活的,是独一无二的。

 

一名新手教师的成长历程

作者:周秀咪  朗读者 周秀咪

我的教育故事从2016年的9月拉开帷幕。

新生注册时的情景还历历在目,当时一个个陌生的面孔现在已成为我每一天生活中重要的组成部分,我的喜怒哀乐自那时起就与他们紧紧的联系在一起。

在新学期伊始,我就发现班里面有几个特别调皮的孩子,我是个性子特别急的人,一点点风吹草动都能让我操心不已。那时的我基本每一天都被学生们大大小小的事情弄得焦头烂额,烦不胜烦。在某次对学生大发雷霆后,看着学生哭丧着脸,我突然很难过。回到办公室看着镜子里那张满是怒气和疲惫的脸,我真不喜欢这样的我。于是我开始反思我自己,或许我可以换个角度去看我的学生。第二天,到达教室时学生已经开始早读,有一个声音异常的动听,我从未发现那个上课总是嘻嘻闹闹的陈泽萱竟有这么一副好嗓音。第一次,我表扬了陈泽萱,他似乎有些不好意思,读起书来更卖力了。

随着和学生相处的时间越久,对他们就越了解。在对学生的教育过程中多些表扬,少些责骂。多发现每一位学生身上的闪光点。

在工作一段时间后,与学生的相处已经游刃有余,但是我的内心并没有真正的放松下来,仍旧是悬着的。

作为新手班主任,最担心的事莫过于和家长沟通。曾经连编辑一条短信通知也得重重复复修改好几遍才敢发送出去。一听到要开家长会就异常紧张。曾经历过这么一件事,令我至今想起都羞愧不已。当谭晓雨妈妈第一次给我打电话了解孩子在校的表现情况时,我竟一时间想不起班级还有这么一位女生,平时都没有注意到,于是支支吾吾的也没能和家长讲个清楚。这位妈妈或许是听出了我的窘迫,也没在继续追问。在结束通话后,我才真正意识到我做得还不够,还没有足够了解我的学生。

经此一事,我开始细心的留意班里的每一位同学,了解学生的家庭情况和家长的基本信息。争取做到知己知彼,这样在与家长沟通时不至于一问三不知。万事开头难,在与家长们相处的近一年的时间里,更多的是对她们的感谢。对于我这样的新手,家长给了我理解与支持,这一份理解渐渐的竟变成我工作的动力。

 
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